入学筹备，到底需要筹备些什么呢？
镜头1、父母开始为孩子报各种兴趣班，期望通过技能的学习和兴趣的培养为孩子做好入学筹备。
镜头2、幼小衔接班或者机构，为了满足父母的需要不让孩子输在起跑线用不科学的办法教孩子提前认读拼音、汉字等，目的是为孩子做好入学筹备。
镜头3、不少父母过于焦虑，把拼音、汉字、计算等常识性问题作为了入学筹备必须具备的条件。却不知，不科学、不正确的常识储备却成为了孩子进入小学后的第一个绊脚石。
这类现象让大家不能不考虑：入学筹备到底筹备什么？如何筹备？储备常识？积累技能？还是什么都不要学？父母非常迷茫。
大家常说生活就像一场马拉松，胜利的重点不在于瞬间的爆发，而在于途中的坚持。而孩子的教育也一样，大家的见地也要变得更长远些
真正的科学入学筹备是指大家不只要关注当下的一些筹备工作，也应该为儿童的将来进步做好积极筹备。用更具将来的见地，用符合儿童发展趋势的方法，回到儿童的立场，审视入学筹备，才能做好入学筹备工作。
婴幼儿园和父母可以在以下几个方面做好科学入学的筹备工作：
尊重婴幼儿的进步特征
幼小衔接不应只不过简单地在婴幼儿园和小学之间增加的一个过渡环节，而是培养儿童上小学后能为自己生活、学习服务的一种能力。假如只不过简单的让婴幼儿延长课时，像小学生一样长期维持坐姿，这不符合婴幼儿的年龄特征；让婴幼儿盲目超前学习小学课本内容，这更不是奠基阶段的核心内容。
儿童的进步既是阶段性的，又是连续性的，一个孩子绝不是在跨入小学的那一天，忽然失去婴幼儿的特征。
婴幼儿园的幼小衔接工作不可以只停留在表面上，而忽略了婴幼儿的适应能力、学习的兴趣和求知欲望等内在原因。大家应该找到常识联系的内在衔接点。比如：
10以内数的加减运算教育中，通过婴幼儿对实质物体的察看、操作而感知把两堆物体合并到一块，说出总数是多少就是把两堆物体加起来；从一堆物体里去掉一部分，说出还剩下多少就是从总体里减去一部分。有了婴幼儿园里的对实质物体的充分的操作、体验，越来越达成由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，真正理解了数的意思，才能有益于小学数学加减的学习。
伴随大脑的成熟，儿童的注意力、控制力水平都或有所提升。但大脑的成长要有适合的环境，既要有充分的物质营养，也要有适合的精神营养。假如大家为了培养婴幼儿的注意力、控制力，在婴幼儿园降低婴幼儿的游戏时间而延长集体教学时间。这不只不利于婴幼儿的大脑的进步，也不利于婴幼儿注意力和控制力的进步。
激起婴幼儿对小学的向往之情
对于婴幼儿来讲,小学是一个全新的环境,老师与同伴都发生了新的变化,学习需要也自然不同,尽管对新环境非常新奇,还是会充满不适应难免会令婴幼儿的兴趣变低,帮助婴幼儿从知道小学到喜欢小学,以上小学为荣,从内心深处产生上小学的愿望就至关要紧。
1.在婴幼儿园期间老师可以介绍进入小学后马上学到的新本领，提升学习兴趣。譬如：在一次餐前活动的时候，大家在一块说学过的儿歌，忽然果果说：老师，我会说一个其他人不会说的诗。老师请他说来听听，他说了一首《凉州词》，这首诗孩子们从来没学过，大伙都给他热烈的鼓掌，表彰他会的真多。他仰着骄傲的小脑袋说：这是我姐姐教我的，她上小学了，我说的是小学的诗。其他孩子都用羡慕的眼神看着他。从此将来，常常有孩子到我面前炫耀他的新本领，学习的兴趣日渐浓厚。
这是一个珍贵的教育契机，孩子有非常强的表现欲，在掌握新本领后，很期望得到老师及同伴的一定，老师的表彰和同伴的一定是激起婴幼儿兴趣的好渠道。
2.认识小学，进一步提升入学欲望。爱因斯坦说兴趣是最好的老师，有了兴趣，婴幼儿对小学的很多方面都有感知欲。在日常大家老师可以开始带领孩子慢慢走进小学的世界。大家可以去参观小学的教室，操场，新奇的黑板，小学的课本,老师和父母还可以常常告诉他们上了小学能做婴幼儿园不可以做的事情,如升国旗、行队礼等等，带孩子们去观看升国旗仪式，体验升国旗的神圣感，进一步提升婴幼儿进入小学就读的欲望。
培养婴幼儿的自理能力
1.生活自理。进入小学后婴幼儿会进入一种相对独立的生活，很多方面都要自己亲力亲为。因些针对上大班的婴幼儿就需要提升动手能力，不少事情可以放下让孩子独立完成，如上卫生间、穿衣等等，教师就不要包办，可以在旁边指导，最好是让孩子自己探索，自己得出的经验是一手经验，孩子永远也忘不了。当孩子遇见困境时，要准时给予婴幼儿支持和鼓励帮助婴幼儿，使婴幼儿拥有坚强的信心和成功感。
2.学习自理。学习自理也就是培养好的学习态度。婴幼儿园与小学的学习技巧是完全不同的，婴幼儿园的学习环境是宽松的冲满童话色彩的，而小学的学习有自己固有些模式需要根据时间上课下课，需要肯定的自律能力。培养好的学习态度会使婴幼儿事半功倍。
1、培养课前筹备的好习惯。跟孩子一块知道，铃声响、进课堂、书放好、坐端正。可以举办比赛，比一比哪个在听到铃声时做的好，哪个的学习用品不乱丢等等，帮助婴幼儿早日培养课前筹备的习惯。
2、培养正确的书写习惯。正确的坐姿有益于婴幼儿骨骼的成长，利于婴幼儿身体健康。这需要老师和父母在婴幼儿平常的写画过程中不厌其烦的提醒婴幼儿，帮助纠正婴幼儿。
3、培养好的阅读习惯。对于马上进入小学的婴幼儿，激起对阅读的兴趣、培养好的阅读习惯、学会阅读的办法，将为他们顺利迈入小学学习奠定好的基础。老师在这时可以为婴幼儿提出明确的阅读目的和需要，指导婴幼儿的阅读活动，如：婴幼儿在阅读时向婴幼儿示范翻书的正确办法，鼓励并引导婴幼儿在阅读过程中提出问题、解决问题，使阅读变成一种积极活动。
4、培养好的倾听习惯。倾听是同意别人建议、学习常识的要紧渠道，教师可以针对婴幼儿对故事、儿歌的兴趣组织一些听故事、复述故事的活动；也可以借用一些游戏来培养婴幼儿的倾听习惯，如传话、听声做动作等等。教师的语言要抑扬顿挫，动作要夸张有趣，激起婴幼儿对倾听的愿望。
4、帮助婴幼儿适应新环境
小学的环境与婴幼儿园完全不同，因此婴幼儿在升入大班后要越来越改变班级环境、学习环境，帮助婴幼儿适应即将来临的小学生活。
1.班级环境。班级的墙饰可以越来越增加习惯培养的规则类的和怎么样与人相处的内容。玩具投放和进区活动的方法也可以适合的改变，增加益智性提供婴幼儿考虑的机会，充分给予婴幼儿考虑问题的空间，教师真正做到支持者、察看者。
2.学习环境。可以根据小学的教室摆一摆桌椅、尝试根据小学的上课模式学习、模拟课间十分钟、玩一玩说话先举手，坐要正的游戏。婴幼儿一定会兴高采烈的参加这类活动，在游戏中渐渐对新环境知道一些。
孩子从婴幼儿园进入小学是成长中的要紧转折，帮助婴幼儿愉快的进入小学，自信独立的面对小学生活，作为婴幼儿教师的大家，有着不可推卸的责任，同时也需要婴幼儿、婴幼儿父母的相互配合，相信在各方面的努力下，会有更多的孩子顺利的过渡到小学生活，开心的学习成长。
有时候入学筹备也是父母的心理筹备，总是父母会比孩子还要焦虑，爸爸妈妈对待入学这件事情的态度和怎么看会直接影响到孩子们入学的心理筹备。父母可以通过这类仪式感为孩子一块做好从婴幼儿园孩子转变成小学新生的心理过渡吧！
姓名的仪式感
从进入大班开始，婴幼儿园和父母就要有意识地用大名来称呼孩子。并找个时间点正式告诉孩子：你马上成为一名小学生，你会拥有学籍卡、学生证也就是说，你除去作为自然人拥有出生证、身份证号码以外，将会拥有你的第一个社会身份，你是李子豪、你是张佳怡、和那些还在被母亲父亲叫作孩子、冬冬的弟弟妹妹们不同了。这是对你的尊重，更是认同和期许。
毕业照和小学入学照的仪式感
大班孩子临近毕业，婴幼儿园可以组织一场简单而隆重的毕业典礼，为孩子们拍一次集体毕业照，给孩子打造一种马上婴幼儿园毕业，步入小学生活的仪式感；
而父母也可以在小学校服发下来后，就让孩子穿着校服，拍一张正正经经的照片，留下自己作为小学生的第一个形象，也可以备用于入学后的各种证件照片。如此的照片，会让孩子最直接地感觉到马上开始的小学生活是多么地不同以往，从而在心里先庄严以待起来。
让孩子参观小学校园
婴幼儿园组织孩子来一次小学校园生活的体验活动了，让孩子们走进小学校园，观摩教室，聚精会神地听哥哥姐姐解说。虽然孩子的认识只停留在这个层面，但或许这就是他首次对小学刚开始也是最新鲜的感受。
当小学报名登记开始，父母也要记得携带孩子一块去学校，让孩子更直观地看到他将要开始的新生活。让孩子看一看，这是他们将要念书的校园：哪儿是教室，哪儿是操场，哪儿是体育馆，哪儿有洗手间环境熟知了，孩子心里就不慌了。
让孩子参与筹备学习用具的全过程
在为孩子购买书包、文具，筹备校服和在学校用的水壶餐具的过程中，父母尽可能让孩子全程参与，并充分听听孩子我们的建议，会让孩子直接产生小学学习大不一样我的学习我负责的直观感受。
孩子从婴幼儿园到小学，是生活道路上的一个转折点，也是他们成长过程中的新起点。国内著名早期教育冯德全说过：一个人的任何收获是不能离开根的，早期教育就是生根催芽。根深才能叶茂花红，最后才会结出硕果。相信在婴幼儿园和父母的正确引导下，扎扎实实地把根保护好，这类孩子才能有繁花似锦的将来。