大家将婴幼儿教师对工作不认可而表现出的这种不愉快的心理状况概括为六大心理表现，以期促进专业人士、婴幼儿园管理者与婴幼儿园实践工作者来一同关注婴幼儿教师的工作认可度，从而促进其自己心理的健康进步，最后促进婴幼儿心理的健康进步。
1、失助心理
行为主义失助理论的主要研究者塞里格曼觉得失助又称无力感，是在学习过程中获得的，像临床上抑郁症常有些一种情绪或心理状况。失助者对自己所面临的问题或处境感到无所作为、被动顺从、听之任之，情绪常常低落、抑郁。婴幼儿教师对工作不认可而表现出的失助心理是指婴幼儿教师对我们的付出与得到失衡、福利报酬太低，社会及婴幼儿父母对自己工作不理解而感到无所作为、情绪低落的一种心理状况。其具体表目前：
1.由对自己福利报酬与别人相比太低而产生的失助
2.由社会和婴幼儿父母对婴幼儿教师工作不理解而产生的失助
2、厌烦心理
厌烦是由单调工作引起的一种消极的情绪反应。当工作内容不变化或只不过简单重复变化时就易引起人的厌烦情绪。除此之外，厌烦还与个人的兴趣有关，假如一个人对一项工作不有兴趣，就容易产生厌烦感。当人产生厌烦情绪时，总是出现分心、唤醒水平降低，从而使工作效率降低。婴幼儿教师由对工作不认可而表现出的厌烦心理是指婴幼儿教师由对工作时间长、工作内容的琐碎繁重、案头工作多和所处人际环境复杂的厌倦和烦恼而引起的消极的情绪反应。具体表目前：
1.对工作时间太长的厌烦
2.对工作内容琐碎、繁重的厌烦
3.对案头工作太多的厌烦
4.对同事关系复杂的厌烦
3、屈从心理
屈从是一种以容忍和退让来处置和应对别人无理行为的态度反应。婴幼儿教师对工作不认可而表现出的屈从心理是指对园领导的不公平对待或评价及不合理需要所表现出的口服心不服的心理反应。具体表目前：
1.对园长不公平对待或评价的屈从
2.对园长不合理需要的屈从
4、焦虑心理
焦虑是一个人预料将会有某种不好的后果产生或模糊的威胁出现时而引发的一种不愉快情绪。其特征是紧张不安、忧虑、烦恼、害怕和恐惧。婴幼儿教师对工作不认可而表现出的焦虑心理是指婴幼儿教师对自己个人可能面临的转岗、下岗的担忧和对自己很难跟上课改节奏所表现出的心理反应。具体表目前：
1.对可能面临的转岗及下岗的焦虑
2.对自己很难跟上课改的焦虑
5、恐惧心理
恐惧是人的基本情绪之一。它是人遇见危险或回想、想像危险时所产生的情绪，因为缺少应付或摆脱可怕情景的力量或能力，总是易出现恐惧;奇怪的或陌生的情景也会使人产生惧怕。婴幼儿教师对工作不认可而表现出的恐惧心理是指婴幼儿教师回想我们的教育对象出现危险或想像可能出现危险时所产生的恐惧情绪。具体表目前：
1.回想婴幼儿出现危险时的恐惧
2.想像婴幼儿可能出现危险的恐惧
6、逃避心理
逃避心理是指个人不敢面对自己预感的挫折情境，而逃避到较为安全的地方，或是逃避到幻想世界或疾病里。婴幼儿教师对工作不认可而表现出的逃避心理是指婴幼儿教师不敢或不想面对自己工作而渴望逃离幼教这个职位，避开幼教这个职位的心理反应。具体表目前：
1.逃向另一现实
2.逃向幻想世界
3.逃向生理疾病