笔者对山东潍坊的婴幼儿园进行了问卷调查，其中公立园一所、私立园两所，教师共50名。发放问卷50份，收购48份，有效问卷48份，收购率为96%。
婴幼儿教师的收入支出状况
婴幼儿教师月薪和月支出状况的统计：收入在1000|2000元的占62.5%，2000|3000元以上的占25%，3000元以上的占12.5%。月支出300|600元之间的占43.75%，600|900元的占31.25%，月支出在300元以下的只有4.17%，部分实习婴幼儿教师处于入不敷出的境地。
婴幼儿教师的工作状况
笔者对师幼比率、教师配备、工作时间、工作量进行了调查。师幼比率一般在1∶16左右，有些高达1∶22。教师配备方面，56%是一教一保，40%是两教一保，4%是一教包办。教师工作时间为天天10小时左右，每周工作5天，部分教师为6天。
68.7%受调查者觉得工作量超负荷，27.1%觉得工作量比较大，只有4%觉得工作量正常。
婴幼儿教师的心理状况
工作重压：
15%的教师觉得有一点重压，66%感觉重压非常大但还能承受，19%觉得重压大得承受不了。重压来源：45.6%的教师觉得是父母及孩子，23.3%觉得是社会和家庭，11.5%觉得是婴幼儿园领导，11.9%觉得是自己进步。当教师遇见困境或烦恼时，绝大部分教师依靠亲人的关心与帮助，少数教师依靠朋友与同事，还有部分教师处于无人关心状况。
通过上述调查可以发现，这类婴幼儿教师的存活情况不容乐观：社会地位低，职业重压大，生理、心理健康问题紧急，职业倦怠现象明显。所有这类问题的产生与存在绝不是凭空而生，而是与大家目前的社会保障体系、婴幼儿园的管理与社会对婴幼儿教师这一职业的认识息息有关，当然也有婴幼儿教师自己的原因，这类都需要大家深入剖析。
婴幼儿教师存活近况问题剖析
生活状况：收入低，是物质上的矮子
从调查中大家看到，大部分婴幼儿教师的月薪在1500元左右，只能勉强满足基本生活需要。虽然婴幼儿教师的生活质量愈加低，但社会对婴幼儿教师的需要愈加高。基于大家文化水平整体提升和独生子女居多的近况，大家对婴幼儿教育的需要愈加高，对教师的批评也就随之增多。虽然拥有专业婴幼儿教育常识，在精神上是富有些，但因其收入太低，在物质上却是矮子。不少婴幼儿教师因此辞职，导致婴幼儿教师，尤其是出色婴幼儿教师流失现象紧急，这无论对婴幼儿园还是对孩子都非常不利。
工作情况：理想非常前凸后翘，现实非常骨感
在调查过程中，很多婴幼儿教师都说到了如此的话：在没从事这份职业前，感觉当一名婴幼儿教师一定是一件非常幸福的事，由于可以整天与纯真无邪的孩子待在一块，该是多么快乐啊！可是当他们真的从事婴幼儿教育时却发现理想非常前凸后翘，现实非常骨感。由于婴幼儿教师所要面对的不止是纯真无邪的孩子，还有巨大的工作量与工作重压，而这类总是致使他们出现身心疲惫、精神低迷等问题。
保障儿童安全、打扫卫生、写教材、筹备教具等一系列冗杂的工作常常使婴幼儿教师产生负面的情绪反应，焦虑、压抑、暴躁、不安、悲观失望等，使他们的身心处于亚健康状况。
除此之外，一些教师还需参加优质课比赛、公开课展示、基本功比赛等评比活动。这类活动虽然能够帮助提高自己专业素质，但也增加了工作重压，教师更容易产生职业挫败感，职业幸福感也日渐消弭。
心理情况：婴幼儿教育想说爱你困难
对婴幼儿教师工作愉悦感的调查数据显示：34%的教师感到不太愉快，35%感觉一般，15%感觉比较愉快，9%感觉不愉快，而感觉愉快的教师仅占7%。参加会议、发表论文、保障婴幼儿安全等都是婴幼儿教师不愉快的主要来源。种种重压长期地累积致使职业倦怠的产生，进而会变得易冲动、精力不济、工作兴趣和热情降低，甚至产生厌恶、恐惧婴幼儿教育职业的情绪，所以辞职、跳槽也就相继发生了。
怎么样改变婴幼儿教师的存活状况
婴幼儿教师存活状况近况所引发的一系列问题，有着多方面是什么原因，所以婴幼儿教师存活状况的改变也需要多方面的努力。这需要国家的努力、社会的帮忙、婴幼儿园管理的改变，也需要婴幼儿教师自己的努力。
健全婴幼儿教师保障体系
教育第一需要财政保障。面对婴幼儿教师缺少社会保障、薪资低于平均水平等问题，政府需要要加强对学前教育的财政支付，健全婴幼儿教师的社会保障体系，提升婴幼儿教师薪酬待遇，并纳入有关法律。只有切实增加婴幼儿教师的薪资收入，让其生活有了保障，才能充分调动婴幼儿教师的工作积极性。若基本生活都没办法保障，谈何让教师们为婴幼儿教育事业奋斗终生呢！
改变婴幼儿园的管理
婴幼儿教师这一职业多以女人为主，所以管理者要实行适用于女人的柔性管理方法，给他们最真挚细腻的关心，打造一种有人情味的工作环境。为此，婴幼儿园所在区域的教育部门要对婴幼儿园的管理者进行适合的人力资源管理及领导方案的培训。
在婴幼儿园的管理过程中，发展婴幼儿教师参与管理的途径。发扬民主，集思广益，树立婴幼儿教师主人翁意识。对婴幼儿教师的评价应少一些苛刻和吹毛求疵，多一点尊重和客观。
另外，婴幼儿园应缩小班额，增大师幼比率，如此既能减轻婴幼儿教师的工作负担，也能使婴幼儿同意到更好的教育。
关注婴幼儿教师心理健康
婴幼儿教育因其职业的特殊性，总是导致工作者的重压较大，容易产生心理疾病，如若这类心理重压长期积压得不到适当的疏导和宣泄，则极易产生心理疾病。因教师心理疾病而发生的虐待儿童、体罚儿童现象也曾多次出现，所以关注婴幼儿教师的心理健康尤为重要。
条件允许的婴幼儿园可设立教师心理健康咨询室，而条件达不到的婴幼儿园也可以不按期的聘请专业的心理健康咨询师来园对教师进行心理健康咨询和疏导，让教师的心理重压和烦恼得到合理地排解，维持心情愉快，同时也能感觉到来自婴幼儿园的关心，这对婴幼儿教师来讲无疑是非常大的帮忙。一个具备健康心理的婴幼儿教师带给孩子的教育也会是健康的、积极的。
婴幼儿教师自己的努力
婴幼儿教师作为婴幼儿教育中的主观能动者，在改变自己的存活状况方面也需要作出努力。婴幼儿教育是个充满阳光的事业，虽然目前他们的存活状况有不少不足之处，但既然选择了这份职业就应树立一种最基本的积极的职业态度。婴幼儿教师第一要从心里同意这份工作，努力喜欢上这份工作，快乐地从事它。婴幼儿教师不可以仅把工作看作是一种谋生的方法，把每月的薪资报酬作为工作的唯一动力。婴幼儿教师更应把工作看作是一项生命计划，工作本身就是生命的一种解释，有其自己的意义。
目前婴幼儿教育的专业性愈加强，社会对教师的专业需要也愈加严格，所以婴幼儿教师要紧跟上婴幼儿教育进步节奏。不断地学习充电以提高自己专业能力，以降低工作中的挫败感从而维持乐观的心情，自己素质的提升又能使他们更从容地应付工作，存活状况也会得以改变。
婴幼儿教师还应学习必要的法律常识，了解维护自己的合法权益，要与婴幼儿园签订就业协议，督促婴幼儿园为自己提供各项适当的社会保障。
综合此次调查研究表明，目前婴幼儿教师的存活情况不容乐观，有很多问题亟待解决。但只须社会、国家、婴幼儿园、婴幼儿教师自己都拿出积极的应付态度，采取切实可行的手段，婴幼儿教师的存活状况势必会得到明显的改观，婴幼儿教育事业也能随之得以进步。